Öğretmen adayları sınıfta kaldı

ÖSYM’nin 2026 MEB-AGS ve ÖABT istatistikleri, öğretmen adaylarının hem genel yeterlilik hem de branş sınavlarındaki performansını ortaya koydu. AGS’ye 391 bin 935 kişi başvururken, Sayısal Yetenek bölümünde 15 soruda ortalama 3,4 net yapıldı. Alan sınavlarında ise Matematik öğretmenliği adaylarının 50 sorudaki ortalamasının 13,6 nette kalması dikkat çekti.

Öğretmen adaylarının Milli Eğitim Akademisi’ne giriş sürecinde kullanılan sınavların 2026 yılına ilişkin sayısal sonuçları açıklandı. Veriler, bazı alanlarda ortalamaların soru sayısının oldukça altında kaldığını gösterirken branşlar arasında ciddi başarı farkları bulunduğunu da ortaya koydu. Özellikle matematik, beden eğitimi, fen bilimleri, Türk dili ve edebiyatı ile coğrafya alanlarındaki ortalamalar dikkat çekti. Rehberlik, okul öncesi ve özel eğitim alanlarında ise daha yüksek sonuçlar elde edildi.

AGS’YE 391 BİN 935 BAŞVURU

2026 MEB Akademi Giriş Sınavı’na toplam 391 bin 935 aday başvurdu. Bu adaylardan 369 bin 38’i sınava katıldı. Sınava girenlerin 369 bin 8’inin sınavı geçerli kabul edildi. Böylece yüz binlerce öğretmen adayı Akademi’ye girebilmek için aynı sınavda yarıştı. Açıklanan test ortalamaları ise sınavın en çok tartışılan bölümü haline geldi.

SAYISAL YETENEKTE 15 SORUDA 3,4 NET

AGS’nin Sayısal Yetenek bölümünde adaylara 15 soru yöneltildi. Bu bölümde tüm adayların net ortalaması yalnızca 3,4 olarak hesaplandı. Yine 15 sorudan oluşan Sözel Yetenek bölümünde ise ortalama 8,3 net oldu. İki test arasındaki yaklaşık 5 netlik fark, adayların sözel ve sayısal performanslarının belirgin biçimde ayrıştığını gösterdi. Özellikle Sayısal Yetenek sonucu sınav istatistiklerinin en dikkat çekici verilerinden biri oldu.

TARİHTE 2,7, COĞRAFYADA 2,2 NET

Genel sınav içerisindeki diğer alanlarda da düşük ortalamalar görüldü. 6 soruluk Türkiye Coğrafyası testinde 2,2 net, yine 6 soruluk Tarih testinde 2,7 net ortalama elde edildi. Mevzuat bölümündeki 8 soruda ortalama 2,5 net olarak gerçekleşti. Eğitim Bilimleri ve Türk Milli Eğitim Sistemi bölümünde ise 30 soru üzerinden 11,2 net ortalaması kaydedildi. Böylece temel alanların önemli bölümünde adayların ortalama doğru performansı soru sayısının yarısının altında kaldı.

ÖABT’DE 289 BİN 807 ADAYIN SINAVI GEÇERLİ SAYILDI

Öğretmen adaylarının doğrudan kendi branşlarındaki bilgisini ölçen ÖABT sonuçları da dikkat çekici bir tablo ortaya çıkardı. Bu oturumda toplam 289 bin 807 adayın sınavı geçerli kabul edildi. Alanlara göre hem katılımcı sayısı hem de net ortalamaları önemli farklılık gösterdi. Özellikle bazı sayısal ve fen branşlarında 50 soruluk testlerin ortalaması 20 netin altında kaldı. Branş bazındaki sonuçlarda en düşük ortalamalardan biri matematikte görüldü.

MATEMATİKTE 10 BİN 822 ADAY, ORTALAMA 13,6 NET

Matematik ÖABT’ye 10 bin 822 aday katıldı. Toplam 50 sorudan oluşan testte ortalama 13,6 net olarak açıklandı. Beden Eğitimi alanında sınava giren 13 bin 490 adayın 50 sorudaki ortalaması ise 15,8 net oldu. Fen Bilimleri testine katılan 13 bin 468 aday, ortalama 16,5 net yaptı. Bu sonuçlar özellikle öğretmen adaylarının kendi uzmanlık alanlarındaki başarı seviyesini yeniden tartışmaya açtı.

EDEBİYAT 16,6, COĞRAFYA 16,7, KİMYA 17,6 NET

Türk Dili ve Edebiyatı ÖABT’ye 20 bin 947 aday katıldı ve 50 sorudaki ortalama 16,6 net oldu. Coğrafya alanında sınava giren 6 bin 244 adayın ortalaması 16,7 net olarak gerçekleşti. Kimya/Kimya Teknolojisi sınavındaki 2 bin 812 aday ise 50 soruda ortalama 17,6 net yaptı. Böylece matematik, beden eğitimi, fen bilimleri, Türk dili ve edebiyatı, coğrafya ve kimya alanlarının tamamında ortalamalar 18 netin altında kaldı. Branşlar arasındaki tablo, öğretmen adaylarının alan bilgisindeki farklılıkları açık biçimde ortaya koydu.

EN YÜKSEK ORTALAMALAR REHBERLİK VE OKUL ÖNCESİNDE

ÖABT’nin tüm branşlarında aynı düşük tablo görülmedi. Rehberlik alanında adayların 50 sorudaki ortalaması 33,5 net olarak gerçekleşti. Okul Öncesi öğretmenliğinde ortalama 32,1 net, Özel Eğitim alanında ise 31,7 net oldu. Bu üç bölüm, açıklanan sonuçlarda 30 net sınırını aşan branşlar olarak öne çıktı. Böylece en düşük ortalamaya sahip matematik ile rehberlik arasında yaklaşık 20 netlik fark oluştu.

TÜRKÇE VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİNDE SONUÇLAR

Türkçe öğretmenliği alanında sınava 17 bin 70 aday katıldı. Bu adayların 50 sorudaki ortalaması 25,5 net oldu. Sınıf Öğretmenliği sınavına giren 14 bin 936 adayın ortalaması ise 26,5 net olarak kaydedildi. Her iki alan da matematik ve fen branşlarının üzerinde sonuç verirken, rehberlik ve okul öncesinin altında kaldı. Ortalamaların branştan branşa belirgin biçimde değişmesi sınav sonuçlarının dikkat çeken başka bir yönü oldu.

DİN KÜLTÜRÜ VE İMAM HATİP ALANINDA 50 BİN 666 ADAY

İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri/Din Kültürü alanındaki sınava 50 bin 666 aday katıldı. Adayların 50 sorudaki genel ortalaması 22,1 net olarak hesaplandı. Bu alan, aday sayısı bakımından ÖABT’nin en kalabalık branşlarından biri oldu. Buna rağmen ortalama net, toplam soru sayısının yarısına ulaşmadı. Sonuçlar, diğer branşlarda olduğu gibi bu alandaki öğretmen adaylarının performansının da ayrı ayrı değerlendirilmesine neden oldu.

RAKAMLAR ÖĞRETMEN YETİŞTİRME SİSTEMİNİ YENİDEN TARTIŞMAYA AÇTI

2026 sonuçlarının en çarpıcı bölümünü Sayısal Yetenekte 15 soruda 3,4 net ve Matematik ÖABT’de 50 soruda 13,6 net oluşturuyor. Beden Eğitiminde 15,8, Fen Bilimlerinde 16,5, Türk Dili ve Edebiyatında 16,6, Coğrafyada 16,7 ve Kimyada 17,6 netlik ortalamalar da tabloya eklendi. Buna karşılık Rehberlikte 33,5, Okul Öncesinde 32,1 ve Özel Eğitimde 31,7 net elde edilmesi branşlar arasındaki farkı belirginleştirdi. Açıklanan rakamlar tek başına öğretmen yetiştirme sisteminin nedenleri hakkında hüküm vermese de üniversite eğitimi, alan yeterliliği ve öğretmen yetiştirme modelinin yeniden tartışılmasına güçlü bir veri sağlıyor.